＊如果我重做大學生，我會發展一套有效的自學方法，這樣我才會成長一輩子，愈來愈充實。
＊如果我重做大學生，我很想擴大我的知性能量，增強細心觀察人間諸事的能力。思考合乎邏輯而判斷與決定要果敢而正確。希望我能學得一套在諸事中找出深處脈絡的功夫，這將有助於我異中求同，同中求異。
＊如果我重做大學生， 我要培養閱讀的習慣，而且擴大閱讀的範圍，包括專業以外的書。
＊如果我重做大學生，我會很虛心地學習別人。我會小心選擇周遭的典範，像一塊渴望吸水的海綿一般向典範學習。
＊如果我重做大學生，我會學好如何利用有限的時間。
＊如果我重做大學生，我會學好言行一致的勇氣以及抵得住寂寞的功夫，不會人云我云而同流合污。

黃崑巖給青年學生的求學、工作、人生追求諍言。

試閱：【試閱】第九封信　你的典範是誰？

內容簡介
台灣的大專學生與外國學生相較，有成熟緩慢而延後的現象。本書作者認為該現象產生的因素，多半緣於青年
人不知為誰而讀、為誰而工作、為誰而活。
本書十封信：1. 愛因斯坦、倫琴與聯想力2. 學習外語的訣竅3.閱讀是終身學習的唯一途徑 4.象形文字的現代問題5.智識分子與知識分子6.研究不是專業名詞，是生活的態度7.為什麼要求學？8.勇於提出合理建議，社會才會進步9.你的典範是誰？10.如果我重做大學生，非常切中上述現象，也提供了思考與解決的脈絡，適合所有青年學子，為人父母、師表者，甚至一般人閱讀、參考。

本書特色
◎作者為醫界大老、資深教育工作者，寫起給青年學子的十封信，用心良苦，面面俱到。

序
寫信
序：寫信
第一封信 愛因斯坦與聯想力
第二封信 學習外語的訣竅
第三封信 閱讀是終身學習的唯一途徑
第四封信 象形文字的現代問題
第五封信 智識分子與知識分子
第六封信 研究不是專業名詞，是生活的態度
第七封信 為什麼要求學？
第八封信 勇於提出合理建議，社會才會進步
第九封信 你的典範是誰？
第十封信 如果我重做大學生