階級、符碼與控制:教育傳遞理論之建構
階級、符碼與控制:教育傳遞理論之建構
Class, Codes and Control: Towards a Theory of Educational Transmissions
出版日期:2007/05/15
印刷:黑白印刷
裝訂:平裝
頁數:264
開數:25開
EAN:9789570831504
出版社:聯經
銷售狀態:絕版
內容簡介
《教育傳遞理論之建構》是《階級、符碼與控制》系列研究的第三卷。這本書的出版象徵伯恩斯坦的符碼理論的完成。《第一卷》、《第二卷》旨在探索符碼的家庭起源,分析家庭的社會關係結構與溝通體系如何生成限制型與精緻型符碼。《第三卷》則將研究範圍擴及到學校。它關心的是,去脈絡化、意義獨立的精緻型符碼作為學校教育的主要符碼類型,是如何被傳遞的──亦即,教育傳遞模式的建構。
伯恩斯坦在《教育傳遞理論之建構》一書裡,是以極具創意的分類、架構和界線等概念,將涂爾幹思想中的社會分工原則、有機和機械連帶與社會控制等觀點加以納入,同時摒棄當代教育社會學將他歸類在結構功能論裡,及鉅觀和微觀二分的習慣作法。本書既分析教室、學校的組織結構、傳遞原則、教育知識的類型,同時又論證教育傳遞模式與社會分工和社會控制之關係。另外,我們更能見識到,伯恩斯坦是如何將涂爾幹思想溶入馬克思的階級論裡,發展出不同以往的涂爾幹式衝突論觀點,建構所謂的中產階級教育實踐理論,彰顯中產階級內部變化與現代教育制度變遷的關聯。

本書特色
◎ 本書為國家科學委員會經典譯注計畫之一。

目 次
社會階級、教育傳遞與社會控制──伯恩斯坦思想之導讀/王瑞賢
 一、伯恩斯坦生平
 二、「教育傳遞理論之建構」──《第三卷》的重要性
 三、符碼理論及其誤解
 四、教育變革、社會控制與中產階級之關係
 五、伯恩斯坦的涂爾幹社會學傳統

附錄:伯恩斯坦年表和主要著作一覽表
階級、符碼與控制 第三卷:教育傳遞理論之建構

謝辭
序論
  社會語言學與教育符碼之關係
  缺陷理論
  謝辭
  參考書目

第一部:學校道德基礎之變遷
  第一章 教育共識與不滿之來源
    參考書目/附錄一:附注/附錄二:工具性與表意性秩序
  第二章 教育的儀式
    前言/學校的社會形式/工業化與學校儀式的回應/學校的工具性秩序與社會共識基礎/結論/參考書目
第三章 開放學校-開放社會?
    參考書目

第二部:教育傳遞符碼化之變遷
  第四章 課程論
    參考書目
  第五章 教育知識之分類與架構
    前言/兩種課程類型/分類與架構/教育知識符碼類型學/應用/統整型與聚集型符碼/聚集型、統整型符碼與秩序問題/教育符碼的變遷/結論/謝辭/參考書目
  第六章 階級與教學:顯式與隱式
    隱式教學與幼兒教育/學習理論與隱式教學/階級與隱式教學/隱式教學的階級預設/學校的轉換/不同教育階段之間的過渡/誌謝/參考書目/附錄:物體符碼化與控制模式之注釋
  第七章 教育社會學簡史
    參考書目
索引
作者/譯者/繪者簡介
作者:巴索.伯恩斯坦(Basil Bernstein)
巴索.伯恩斯坦(Basil Bernstein,1924-2000)係英國20世紀影響最深遠的教育社會學家,一生思想歷經四十寒暑,輯印成五冊,大體以《階級、符碼與控制》(Class, Codes and Control)為名出版,惟副標題互異,意謂關懷焦點和議題的轉進和變化。這五冊依序為《語言社會學理論研究》(1971)、《語言社會學應用研究》(1973)、《教育傳遞理論之建構》(1975)、《教育論述之結構化》(1990)、《教育、象徵控制與認同》(1996/2000)。

譯注者:王瑞賢
王瑞賢,英國威爾斯大學哲學博士。現任屏東教育大學教育系副教授。譯有《教育、象徵控制與認同》(2005,台北:學富)、《教育論述之結構化》(2006,台北:巨流)。

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